Posledný apel ľudstvu
Ľudstvo ani netuší aký kolosálny evolučný potenciál vlastní. Je iba nutné poznať „kľúč“ k otvoreniu tohto potenciálu. Možno táto kniha pomôže niekomu z Vás nájsť tento „kľúč“. Je dôležité iba pozorne čítať a zamyslieť sa. A otvoria sa dvere do „nemožného“, na bezhraničnú prekrásnu cestu Pravdy a Poznania Kozmu a samých seba… „Posledný apel ľudstvu“, Nikolaj Levašov Viac »
Tag Archives: výchova
V Kanade prišli s myšlienkou spojiť domy dôchodcov s detskými domovmi
V
ýsledok prevýšil všetky očakávania. Starí ľudia našli milujúcich vnukov a siroty prvýkrát pocítili, čo je rodičovská láska a starostlivosť.
Lekári konštatovali zlepšenie všetkých dôležitých funkcií u starých ľudí, iskru v očiach a zvýšený záujem o život. Pred príchodom detí do domova dôchodcov boli jeho obyvatelia podobný skôr múmiám s vyhasnutými očami.
Domov dôchodcov v kombinácii s materskou školou
„To je najlepší nápad za posledné desaťročie!“ hovoria miestni obyvatelia. Nápad realizovali v meste Seattle v štáte Washington na severozápade USA. Pod jednou strechou sa nachádza materská škôlka a domov dôchodcov. Malé deti majú krásnu príležitosť porozprávať sa so staršou generáciou, naučiť sa od nich rôzne nové veci, získať množstvo pozornosti zo strany dospelých. Na druhej strane, starší ľudia majú veľké potešenie z kontaktu s deťmi, ako aj motiváciu tešiť sa zo života.
Potreba slobody, ale aj limitov
Mária Montessori mala „ kozmický pohľad“ na svet , ktorý tvorí jeden celok v permanentnej rovnováhe, i keď neustále v dynamickom pohybe, lebo sa riadi prírodnými zákonmi. Z toho vyplýva, že človek, ktorý je súčasťou toho sveta, dodržiava istý poriadok a je prínosom pre všetkých. Podľa nej je teda nevyhnutné, aby každý našiel svoje poslanie, lebo každé dieťa v sebe nosí vlastný projekt, vlastnú schému vývoja, ktorú môže realizovať, len keď mu je umožnené vyvíjať sa slobodne, nasledovať intuíciu a uskutočňovať vlastné voľby. V úvahe Márie Montessori má pojem slobody zásadný význam.
O vplyve rodičovského kriku na deti
„Krik je istým znamením nedostatku kultúry ľudských vzťahov. Krik ohrozuje, ohlušuje dieťa a vyjadruje najprimitívnejšiu, hrubú reakciu na skutky, správanie detí a strácajú sa pri tom skutočné ľudské emócie.
Deti, na ktoré často kričia, strácajú schopnosť vnímať najjemnejšie odtiene pocitov iných ľudí, strácajú citlivosť k pravde a spravodlivosti. Krik zadúša hlas detského svedomia…
Lekcie ticha Marie Montessori
Dospelí vedia, že deti je potrebné naučiť správne hovoriť, ako sa správať pri stole, správne zdraviť, atď. Ale okrem toho je potrebné naučiť deti pozorne načúvať, umeniu nielen hovoriť, ale aj mlčať, schopnosti potlačiť reakcie do zbytočných akcií a k bezcieľnej konverzácii, tiež schopnosti zostať bez pohybu.
„Disciplína musí byť aktívna a tvorivá. Zvyčajne považujeme jednotlivca disciplinovaným iba vtedy, keď bude mlčanlivý ako nemý a bez pohybu ako paralyzovaný. Ale táto osobnosť je zničená a nie disciplinovaná,“ hovorí Maria Montessori.
Mužský rozhovor
Syn bol už v piatej triede, keď veľmi urazil svoju matku a ona sa rozplakala. Ja som sa do toho nemiešal. Uplynul týždeň. Syn si robil domáce úlohy, keď som k nemu prišiel a povedal: „Poď, poprechádzame sa. Musím s tebou vážne hovoriť, je to veľmi dôležité.“ Mlčky sme išli smerom k parku, ale nebolo to prázdne ticho. Niekedy je potrebné iba jednoducho mlčať, aby sa vyjadrili pocity. Výchova prebieha vždy vo vnútornom svete. Syn pochopil, že ide o niečo veľmi dôležité.
Nevedel som, že ma majú tak radi..
Učiteľka matematiky z Minnesoty dala raz svojim študentom takú úlohu: Vytvoriť zoznam triedy a porozmýšľať, čo sa mi najviac páči na každom zo spolužiakov a zapísať túto vlastnosť – kvalitu k jeho menu. Na konci hodiny zozbierala tento zoznam. Bol piatok, cez víkend spracovala výsledky a v pondelok rozdala každému študentovi lístok, na ktorom sa uvádzali všetky dobré veci, ktoré si všimli jeho spolužiaci.
Deti ich čítali a bolo počuť šepot: „Toto je všetko o mne? Nevedel som, že ma majú tak radi.“ O výsledkoch sa v triede oficiálne nediskutovalo, ale učiteľka vedela, že dosiahla stanovený cieľ. Jej študenti začali veriť sami sebe.
Verte vždy v neobmedzené možnosti vášho dieťaťa bez ohľadu nato, aké je
Deti prichádzajú do vašej rodiny so svojimi cestami, so svojím predurčením. Ony môžu pokračovať vo vašom diele, alebo nemusia pokračovať vo vašom diele, môžu predĺžiť vaše myšlienky, alebo nemusia. Nie sú povinné predĺžiť vaše myšlienky, pretože prichádzajú s vlastnými myšlienkami, s vlastnými záležitosťami. Možno, že sa tak stane a možno, že nie. Nemôžeme sa hnevať na to.
Jednoducho, vytvárajte všetky podmienky, aby sa našli. Obráťte ich k samým sebe, počúvajte pocit poznania a potom sa nájde cesta. Ukážte im jedno, druhé, desiate… Oni uvidia tento svet a keď uvidia…
Fyzická aktivita stimuluje prácu mozgu
V rámci jedného výskumu sa deti venovali behu po dobu pol hodiny 2 – 3 krát týždenne. Po 12 týždňoch sa ich kognitívne schopnosti výrazne zlepšili v porovnaní s obdobím pred behom. Po ukončení programu výskumnej štúdie sa hodnoty vrátili do pôvodného stavu. Empiricky bolo zistené, že zlatá stredná cesta pre fyzickú aktivitu je 30 minútové fyzické cvičenie trikrát týždenne. Pokiaľ sa k tomu pridá aj cvičenie na posilnenie svalov, tak kognitívny systém získa ešte viac úžitku.
Prečo sú jasle menej vhodné pre deti
Podľa slov psychológov, ak dieťa trávi príliš veľa času v jasliach, tak o tretinu viac trpí následkom stresu, ako dieťa, ktoré trávi čas doma. S rodičmi sa deti uvoľňujú a upokojujú počas celého dňa a v jasliach naopak zažívajú viac úzkosti a sú viac nepokojné.
Najvyššia hladina stresu je pozorovaná u detí nachádzajúcich sa v jasliach viac ako 8 hodín. To bolo potvrdené analýzou slín, pomocou ktorej vedci stanovili koncentráciu hormónu stresu kortizolu. Podľa odborníkov sa koncentrácia kortizolu zvyšuje tým, ako deti túžia po rodičoch a čelia konfliktom v kolektíve.
