Posledný apel ľudstvu
Ľudstvo ani netuší aký kolosálny evolučný potenciál vlastní. Je iba nutné poznať „kľúč“ k otvoreniu tohto potenciálu. Možno táto kniha pomôže niekomu z Vás nájsť tento „kľúč“. Je dôležité iba pozorne čítať a zamyslieť sa. A otvoria sa dvere do „nemožného“, na bezhraničnú prekrásnu cestu Pravdy a Poznania Kozmu a samých seba… „Posledný apel ľudstvu“, Nikolaj Levašov Viac »
Tag Archives: vzdelanie
Prečo neučíme žiť deti v rodine?
Opäť som mala rozhovor o tom, prečo môj „chudáčik“ štyri a polročný chlapec nechodí do materskej školy a čo robí doma, že úbohý chlapec sa nudí, pozerá celý deň kreslené rozprávky a tak ďalej a tak ďalej.
Dnes som celý deň o tom premýšľala. Pozorne som sledovala môjho “chudáčika” chlapca. Dokonca som s ním hovorila. A opäť som sa presvedčila: nie, on sa nenudí. Navyše je mu naozaj dobre. Je to evidentné na jeho správaní doma, aj na jeho správaní mimo domova a z jeho rozhovorov je zrejmé, že vo veku 4,5 roka je dieťa plne adekvátne a je možné s ním komunikovať veľmi úprimne a s plnou vážnosťou.
U ľudí s nezávislým myslením problémy začínajú už v škole
Z prednášky profesorky Tatiany Černigovskej, doktorky biológie a filológie, vedúcej Laboratória kognitívneho výskumu Štátnej univerzity v Petrohrade.
Odborníčka v oblasti teórie vedomia, profesorka Tatiana Černigovská, porozprávala o nebezpečenstvách, ktoré hrozia kreatívnemu, neštandardne mysliacemu človeku. Podľa nej označenie „blázna“ vešajú na takéto dieťa už v škole a snažia sa ho prinútiť myslieť „ako všetci ostatní“.
Mnohí kreatívni ľudia hovoria, že osvietenie prichádza neočakávane, počas rutinných činností, ktoré nie sú nijako spojené s riešením úloh: pozerám televízor, čítam knihu a zrazu sa u mňa objaví dlho očakávaná súvislosť!
Tri kroky, ktoré umožnia osvojiť akýkoľvek predmet
Feynmanova metóda učenia
Richard Phillips Feynman bol americký fyzik, ktorý značne rozšíril teóriu kvantovej elektrodynamiky, fyziky supratekutosti tekutého hélia a časticovej fyziky. Za svoju prácu o kvantovej elektrodynamike získal Feynman v roku 1965 Nobelovu cenu za fyziku.
Fyzik a spisovateľ Richard Feynman sformuloval algoritmus učenia, ktorý pomáha rýchlejšie a hlbšie pochopiť akúkoľvek tému.
„Nebol som vždy dobrým študentom. Hlavným pri učení som považoval množstvo času, ktoré sa mu venovalo. Ale potom som objavil niečo, čo zmenilo môj život.“
Štúdium jazykov spôsobuje rozvoj a rast mozgu
Na Švédskej akadémii mladých prekladateľov prednášajú novobrancom zrýchlený kurz zložitých jazykov. Nejde tu iba o vojenskú disciplínu, ale lekári zistili, že intenzívne štúdium cudzích jazykov stimuluje rast hipokampu a spôsobuje zmeny aj v iných štruktúrach mozgu. Je známy aj prínos štúdia jazykov na prevenciu Alzheimerovej choroby.
Na Švédskej akadémii napríklad ponúkajú mladým ľuďom naučiť sa za 13 mesiacov arabský, ruský alebo jazyk dari – jazyk afgánskych Tadžikov. Branci sa museli učiť jazyk veľmi intenzívne od rána do večera, bez dní voľna. Veľmi intenzívne tempo prinieslo nečakane pôsobivé výsledky. Ako ukázal experiment, dôležitosť mala nielen intenzívna intelektuálna aktivita, ale práve štúdium cudzích jazykov. Ako kontrolnú skupinu vedci použili študentov Lekárskej univerzity v Umee. Budúci lekári, ako je známe, sa tiež starostlivo a intenzívne učia, ale ich predmet nemal priamy vzťah s cudzími jazykmi. Obidve skupiny absolvovali pred experimentom a 3 mesiace po intenzívnom štúdiu MRI analýzu mozgu.
Učebnice podľa sovietskeho vzdelávacieho systému
Žiaci prvých ročníkov v dvoch základných školách v Sevastopole na Kryme dostali novo vydané a aktualizované učebnice od známych sovietskych autorov. V minulom roku autorský kolektív Všeruskej organizácie pre ochranu rodiny spustil projekt na spracovanie sovietských učebníc, ktoré boli uznávané ako najlepšie na svete. Podľa organizácie si učebnice zachovali nielen domáce klasické tradície, ale aj kultúrnu a historickú kontinuitu a umeleckú hodnotu.
Vzdelávacia koncepcia – Svetová škola záhradníkov Zeme
Zemetrasenia a záplavy, suchá a rozširovanie púští – planéta sa jednoznačne búri. Je nevyhnutné radikálne zmeniť spôsob myslenia. Malé kroky už nepomôžu, po deštruktívnom konaní celých generácií je nevyhnutné uskutočniť rozsiahle miery.
Zem vyzýva ľudí, aby konali spoločne, rozhodne a múdro. Vyzýva ľudí, ktorí znovu môžu čítať veľkú knihu Prírody a konať náležitým spôsobom, aby sa vo všetkých klimatických pásmach vytvorili modely spolupráce s Prírodou. Voda v krajine, obnova lesov, rekultivácia poškodených ekosystémov a ohrozených území je názorným príkladom efektívnosti prírodného hospodárenia.
98 % detí sa rodí géniami, ale škola z nich robí priemerných
V rozhovore pre TEDx Tuscon informoval Dr. George Land o výsledkoch testov kreativity, ktoré on a jeho tím vyvíjali v rámci špeciálneho projektu NASA. Úlohou tímu psychológov bolo vyvinúť test umožňujúci vyhodnotiť a oceniť potenciál detí predškolského veku.
Výsledok prekvapil nielen zákazníkov v NASA, ale aj samotných psychológov. Vo všeobecnosti test ponúkal deťom rôzne pochopiteľné úlohy a naznačoval im, ako sa dajú riešiť. Testom prešlo 1600 detí vo veku od 4 do 5 rokov. Vedci boli pripravení na všetko možné, ale čo zistili, to ich úplne zarazilo. Ukázalo sa, že do najvyššej kategórie testu, ktorú psychológovia považujú za „geniálnu“ sa dostalo 98 % detí.
V Doneckej ľudovej republike prešli na sovietsky vzdelávací systém
V Doneckej ľudovej republike, vo východnej časti bývalej Ukrajiny, sa vzdali „Bolonského systému“ vzdelávania (Jednotný európsky vzdelávací systém, platný od roku 1999), oznámila to ministerka školstva Doneckej republiky Larisa Poljakova. Objasnila tiež, že tento systém bol špeciálne vytvorený na degradáciu detí.
Odpoveďou na reformu vzdelávania – opätovné vydanie sovietskych učebníc
Odpoveďou občianskej spoločnosti, rodičov v Rusku na reformu vzdelávania je opätovné vydanie najlepších sovietskych učebníc. Informovala predsedkyňa občianskej organizácie na ochranu rodiny „Родительское Всероссийское Сопротивление“ (RVS) Mária Mamikonjanová na konferencii s názvom „Návrat k prameňom“.
Mária Mamikonjanová predstavila novo vydaný rad učebníc z roku 1950 pre prvú triedu a „Aritmetiku“ pre druhú triedu a vysvetlila, prečo sa združenie rodičov rozhodlo samostatne vydávať sovietske učebnice. Ďalej upriamila pozornosť na to, že v 50-tych rokoch XX. storočia sa veľa v porovnaní s XIX. storočím zmenilo, ale autori učebníc a učebných metód v tých rokoch mohli nielen zachovať ruské predrevolučné vzdelávanie, ale tiež ho aj zmeniť k lepšiemu. Kým „inovácie“ ministerstva školstva v posledných desaťročiach viedli k vzniku dvoch generácií nevzdelancov.
Prečo bývalé „bratské“ národy v súčasnosti nenávidia Rusov?
Touto otázkou sa zaoberali na Moskovskej štátnej univerzite M.V. Lomonosova (МГУ). V priebehu vedeckej štúdie preštudovali 187 školských učebníc histórie z dvanástich krajín bývalého ZSSR.
Ukázalo sa, že okrem Bieloruska a Arménska, vo všetkých ostatných krajinách učebnice poskytujú študentom nacionalistickú interpretáciu histórie, ktorá vytvára v ich očiach obraz Ruska – nepriateľa. Dôverčivá neskúsená myseľ detí prijíma tieto informácie ako jednoznačnú pravdu.
