Posledný apel ľudstvu

Ľudstvo ani netuší aký kolosálny evolučný potenciál vlastní. Je iba nutné poznať „kľúč“ k otvoreniu tohto potenciálu. Možno táto kniha pomôže niekomu z Vás nájsť tento „kľúč“. Je dôležité iba pozorne čítať a zamyslieť sa. A otvoria sa dvere do „nemožného“, na bezhraničnú prekrásnu cestu Pravdy a Poznania Kozmu a samých seba… „Posledný apel ľudstvu“, Nikolaj Levašov Viac »

Category Archives: Rodičovstvo a deti

Najbohatší starý otec v Rusku je abstinent

VJeHHnwIy8Najbohatším starým otcom nazývajú Alexeja Pavloviča Šapovala z Novokuznecka v Rusku. Alexej Šapoval má 13 detí, 119 vnukov, 50 pravnukov a ich počet neustále pribúda.

„O nás s Klaudiou, matkou mojich detí, hovorili, že chudobu ste naplodili. A v pôrodnici jej odporúčali ísť na potrat. Mňa v práci otázkami otravovali: načo ti je ich toľko, jedno je problém nakŕmiť a vychovať, a ty chudák… „Sám si chudák s jedným dieťaťom,“ povedal som ďalšiemu starajúcemu sa a ponáhľal som sa domov k žene a deťom.

Odpoveďou na reformu vzdelávania – opätovné vydanie sovietskych učebníc

98096_originalOdpoveďou občianskej spoločnosti, rodičov v Rusku na reformu vzdelávania je opätovné vydanie najlepších sovietskych učebníc. Informovala predsedkyňa občianskej organizácie na ochranu rodiny „Родительское Всероссийское Сопротивление“ (RVS) Mária Mamikonjanová na konferencii s názvom „Návrat k prameňom“.

Mária Mamikonjanová predstavila novo vydaný rad učebníc z roku 1950 pre prvú triedu a „Aritmetiku“ pre druhú triedu a vysvetlila, prečo sa združenie rodičov rozhodlo samostatne vydávať sovietske učebnice. Ďalej upriamila pozornosť na to, že v 50-tych rokoch XX. storočia sa veľa v porovnaní s XIX. storočím zmenilo, ale autori učebníc a učebných metód v tých rokoch mohli nielen zachovať ruské predrevolučné vzdelávanie, ale tiež ho aj zmeniť k lepšiemu. Kým „inovácie“ ministerstva školstva v posledných desaťročiach viedli k vzniku dvoch generácií nevzdelancov.

Prečo bývalé „bratské“ národy v súčasnosti nenávidia Rusov?

PostSoviet_Regions_MapTouto otázkou sa zaoberali na Moskovskej štátnej univerzite M.V. Lomonosova (МГУ). V priebehu vedeckej štúdie preštudovali 187 školských učebníc histórie z dvanástich krajín bývalého ZSSR.

Ukázalo sa, že okrem Bieloruska a Arménska, vo všetkých ostatných krajinách učebnice poskytujú študentom nacionalistickú interpretáciu histórie, ktorá vytvára v ich očiach obraz Ruska – nepriateľa. Dôverčivá neskúsená myseľ detí prijíma tieto informácie ako jednoznačnú pravdu.

Učitelia v Novosibirsku odmietajú vyučovať podľa moderných učebníc

29498-preschooler-1200_1200w_tn_V meste Novosibirsk v Rusku učitelia prvých stupňov niektorých škôl odmietli učiť deti podľa moderných učebníc a používajú sovietske šlabikáre, matematiku a prírodovedu. Pedagógovia vysvetlili, že súčasné učebnice sú určené pre deti s veľmi nízkou úrovňou inteligencie a normálne deti otupujú.

Agentúra AKSIO uskutočnila sociologický prieskum na tému vzdelávania. 83 % respondentov vyjadrilo nespokojnosť s existujúcim systémom. Dokonca aj medzi pedagógmi, vrátane vysokoškolských, iba 20 % verí súčasnému systému vzdelávania v Rusku.

Lekcie ticha Marie Montessori

imageDospelí vedia, že deti je potrebné naučiť správne hovoriť, ako sa správať pri stole, správne zdraviť, atď. Ale okrem toho je potrebné naučiť deti pozorne načúvať, umeniu nielen hovoriť, ale aj mlčať, schopnosti potlačiť reakcie do zbytočných akcií a k bezcieľnej konverzácii, tiež schopnosti zostať bez pohybu.

„Disciplína musí byť aktívna a tvorivá. Zvyčajne považujeme jednotlivca disciplinovaným iba vtedy, keď bude mlčanlivý ako nemý a bez pohybu ako paralyzovaný. Ale táto osobnosť je zničená a nie disciplinovaná,“ hovorí Maria Montessori.

Škola je miestom kolektívneho tvorenia osobnosti

ščetinin„O čo sa snaží učiteľ v škole? Aby sa študent chcel učiť, aby pochopil dôležitosť a nevyhnutnosť vzdelávania. „Prečo si sa to nenaučil? Prečo nepracuješ? Prečo nepočúvaš výklad?”, často sa pýta učiteľ a v reakcii počuje: „Načo mi to bude?“ Známy režisér Rolan Bykov povedal zaujímavú myšlienku: „Myslím si, že nepresne chápeme slovo učiť sa. Študent musí učiť seba a nie učiť sa.“

Ľudová škola Sergeja Račinského – reálny obraz školy z roku 1895

190547_pNa obraze N. Bogdanova Belského (1868-1945) namaľovaného v roku 1895 je zobrazená vidiecka škola na konci 19. storočia v priebehu hodiny aritmetiky, pri riešení úlohy „z hlavy“. Učiteľom je reálny človek Sergej Alexandrovič Račinskij (1833-1902), botanik a matematik, profesor Moskovskej univerzity. V roku 1872 sa profesor Račinskij vrátil do rodnej dediny Tatevo, kde založil školu s ubytovaním pre roľnícke deti.

Byť matkou je najlepšia kariéra na svete

image1Ženám sa v posledných rokoch snažia nahovoriť, že materstvo nie je žiadna kariéra. Že to je bez prestíže, krátkozraké a najhoršia činnosť na svete, ktorá nie je cenená a dôležitá. Činnosť, ktorá nie je zaplatená, stereotypná, vykonáva sa dňom i nocou a vďaky sa človek zriedkakedy dožije.

Vyzývajú nás využiť všetky svoje talenty a schopnosti v práci od rána do večera a hovoria, že iba to je správne a užitočné. Že žena, ktorá nedosiahla žiadnych kariérnych výšok, je stratená a odsúdená na nešťastný život.

Mužský rozhovor

imagesSyn bol už v piatej triede, keď veľmi urazil svoju matku a ona sa rozplakala. Ja som sa do toho nemiešal. Uplynul týždeň. Syn si robil domáce úlohy, keď som k nemu prišiel a povedal: „Poď, poprechádzame sa. Musím s tebou vážne hovoriť, je to veľmi dôležité.“ Mlčky sme išli smerom k parku, ale nebolo to prázdne ticho. Niekedy je potrebné iba jednoducho mlčať, aby sa vyjadrili pocity. Výchova prebieha vždy vo vnútornom svete. Syn pochopil, že ide o niečo veľmi dôležité.

Dr. Ernst Moro zachránil mrkvovou polievkou tisíce životov

117992_900Pediater, profesor Dr. Ernst Moro (1874-1951) narodený v Slovinsku zachránil tisíce životov nielen vďaka mrkvovej polievke, ale pričinil sa o možnosť diagnostikovať detskú mozgovú obrnu, objavil laktobacily a Morov reflex, ktorý sa objavuje v 9. až 12. týždni po počatí.

V súčasnosti by sme nazvali Ernsta Mora slovinským lekárom, pretože sa narodil 8. decembra 1874 v Ľubľane v Slovinsku, ale v tých rokoch to bolo územie Rakúska – Uhorska. Mesto sa nazývalo Laibach.

Ernst Moro študoval v Grazi, kde v roku 1899 získal doktorát z medicíny. V rokoch 1901 – 1902 pracoval so známym mikrobiológom Theodorom Escherichom, ktorý objavil baktériu Escherichia Coli. V Mníchove získal v roku 1906 špecializáciu pediater a o dva roky neskôr sa stal profesorom na Univerzite v Heidelbergu.