Doktor Michail Svatkovskij, chirurg, flebológ a chiropraktik, uskutočnil vlastný výskum zdravia školákov s podporou oblastného vedenia školstva. Výsledky zarážajú rodičov chorých detí, ale doktor Svatkovskij si myslí, že získané výsledky musia zarážať všetkých – zdravotníkov, pedagógov, politikov.
„Myšlienka veľkého prieskumu vznikla pri plánovanej prehliadke detí vo veku od 4 – 5 do 13 – 14 rokov, kedy ku mne na príjem prichádzalo veľmi málo zdravých detí, povedal by som, že takmer žiadne zdravé deti. To ma priviedlo na myšlienku, čo sa deje s našimi deťmi.
Podľa štatistík sa na území Ruskej federácie v súčasnosti rodí maximálne 5 % zdravých detí. Čísla nie sú povzbudivé, tak som chcel urobiť svoje, viac optimistickejšie závery. Pri spoločnom výskume som požiadal o pomoc vedúceho odboru školstva Anatolija Michajloviča Čurina. Výskum prebiehal v troch školách – Ekonomické a právne lýceum, Lýceum fyziky a matematiky a v Škole č. 10. Bohužiaľ, potvrdili sa údaje z oficiálnych štatistík: počet zdravých detí sa pohyboval približne na 4 percentách.
Deti vyšetrili odborníci z traumatológie, ortopédie a neurológie. Chodidlá a držanie tela, to je to, na čo sa sťažujú aj školáci pri zapojení do športu, alebo pri sedení v lavici, aj rodičia: dieťa sa hrbí, krivo dáva nohy pri chôdzi, vyšliape topánky… Vybrali sme si druhé ročníky, pretože v prvých ročníkoch deti iba vchádzajú do učebného procesu a v tretích ročníkoch deti už podrástli a zväčša už majú takú ortopedickú patológiu, ktorá sa ťažko lieči.
Keď spomeniem zoznam sťažností väčšiny vyšetrených detí, tak mnohí spoznajú svoje vlastné deti. Po prvé únava. Deti nemôžu obsedieť na hodinách, nemôžu plniť úlohy v plnej výške. Nie všetky zvládajú štandardné požiadavky na hodinách telesnej výchovy. Ďalej hyperaktivita, nedostatočná pamäť, zlý spánok, náladovosť. Sťažnosti na bolesti hlavy, únavu, zvýšené potenie. Zdá sa, že neexistuje medzi nimi spojitosť, pokiaľ budeme ignorovať túto spojitosť.
Zaočkovali a ide sa… po lekároch. To, čo teraz poviem, sa nebude páčiť mnohým: Všetko toto je klinická cerebrálna intoxikácia ťažkými kovmi. Otázka: Odkiaľ sa berú ťažké kovy v prostredí, ktoré nás obklopuje? My konzumujeme ortuť, urán… V skutočnosti sú ťažké kovy dostupnejšie, ako by sme chceli. Najčastejšie sa dostanú do organizmu našich detí spolu s vakcínou. Existujú jasné dôkazy, že každá vakcína obsahuje minimálne niekoľko komponentov toxických pre ľudský organizmus. Takmer v každej vakcíne sa vyskytuje soľ ortuti – thimerosal, ktorá je 20 krát toxickejšia, ako samotná ortuť. V každej vakcíne sa nachádza hliník, formaldehyd, ale na žiadnej ampulke sa to nepíše.
Otázka prvá: Prečo to skrývajú pred nami zdravotníkmi? Počas svojho výskumu som sa uistil, že všetky deti s vyššie uvedenými sťažnosťami majú intoxikáciu ťažkými kovmi a zistil som, že všetky prešli úplnou schémou vakcinácie. Obaja moji synovia boli očkovaní raz v pôrodnici a obaja s komplikáciami. Dieťa, ktoré získalo číslo 9 v Apgar teste, je prakticky zdravé dieťa a po prvej vakcíne sa z neho stalo dlhodobo a často choré dieťa. Aká spojitosť?
Druhé dieťa bolo pred očkovaním vyšetrené pediatrom a vyhlásené zdravým. Po očkovaní – neurologické komplikácie. Mne ako človeku s vyšším medicínskym vzdelaním viac dôkazov netreba. Matky mi často hovoria, že pediatri nedávajú do spojitosti vznik tých, alebo iných chorôb s očkovaním. To znamená, že podľa ich logiky, po – neznamená dôsledok.
Všetci vedia, že dieťa musí sedieť vzpriamene, ale pokiaľ my lekári čakáme, že dieťa si samé sadne správne a nebude mať skoliózu, je profanácia. Dieťa musí sedieť správne, pokiaľ môže. A pokiaľ jeho mozog nemôže ovládať jeho svaly a držať os tela správne? Na hodine mu nie je dobre. Jeho stav mu jednoducho neumožňuje zafixovať sa na 45 minút a pozerať na učiteľa. Je mu nepríjemne. A učiteľ: Seďte na mieste! Učiteľ nechápe, že dieťa sa nemôže zafixovať na mieste, že jeho mozog kričí: Mne je zle! Ale sláva Bohu, naše deti behajú po uliciach, klbčia sa a to je ich liečenie. Pohyb pomáha dostať toxíny z organizmu.
Podľa nášho výskumu, v skupine s uspokojivým zdravotným stavom sú deti, ktoré sa pravidelne zaoberajú fyzickou aktivitou. Rýchlejšie sa zbavujú toxínov ako deti so sedavým spôsobom života. Považovať tento problém iba za ruský nie je možné. Podľa oficiálnych údajov WHO, sa do roku 1900 vyskytovali onkologické ochorenia iba kauzisticky a dnes sú na druhom mieste, pokiaľ ide o úmrtnosť.
Autizmus v rozvinutých krajinách, kde je očkovanie povinné, je rozšírenejší ako v krajinách, kde je očkovanie na dobrovoľnej báze. Navyše je dokázaná súvislosť medzi očkovaním proti hepatitíde B a ochorením diabetes prvého typu, ktoré si vyžaduje aplikáciu inzulínu doživotne. Sú otázky? Otázok niet!
V súčasnej dobe sa lekári rozdelili v názoroch a pochopení, čo je ľudské zdravie. Podľa definície Svetovej zdravotníckej organizácie to nie je iba neprítomnosť choroby, ale stav fyzickej, psychickej a sociálnej pohody, pri ktorej nie sú narušené funkcie rôznych orgánov a systémov. Keď človek príde k lekárovi, jeho úloha je pochopiť príčiny a následky vo vzťahoch vzniku choroby.
Deti, ktoré prichádzajú k lekárovi, sa nestávajú chorými odrazu. Ľudské zdravie sa skladá z troch zložiek – duchovnej, mentálnej a fyzickej. Súčasný systém financovania zdravotného systému, bez ohľadu na krajinu, je nasmerovaný iba na fyzické faktory. Mentálne a duchovné sa neberú do úvahy. Všetky peniaze sa dnes investujú iba na modernizáciu systémov diagnostiky a liečby. Nič viac. V súčasnosti zberáme plody degenerácie a vymierania našej krajiny na všetkých úrovniach, pretože sa staráme iba o fyzické zdravie.
Výskum zdravotného stavu detí sa zmenil pre nás na sociálny problém. Keď som vystúpil s výsledkami tejto štúdie pred známymi ľuďmi z našej oblasti a informoval ich o číslach, poskytol riešenie, ako sa dostať z tejto situácie a potom sa opýtal, aké sú otázky, tak v sále bolo hrobové ticho, hoci tam boli prítomní vedúci zamestnanci odboru školstva – ľudia zodpovední za formovanie detí.
Podľa môjho názoru je možné vyriešiť problém nasledovne: Po prvé, najprv musia získať znalosti tí, od koho závisí prijatie riešení – riaditelia škôl, učitelia, rodičia. Musí byť jednotný regulačný orgán – informačné centrum, portál, ktorý poskytne spoľahlivé informácie, neskazené v prospech tej či onej firmy, tomu alebo inému smeru lekárskej činnosti. V školách som namiesto plagátov o zdravom životnom štýle videl iba reklamy na vakcíny.
Je potrebné zmeniť systém vzdelávania samotných zdravotníkov. Nielen ich jednoducho posadiť na federálne normy a platiť im plat za to, že registrujú čo možno najviac chorých ľudí. Je nutné, aby boli lekári zainteresovaní v znižovaní počtu chorých ľudí! Dozvedel som sa o žene, ktorá sa zaoberala nie práve obvyklým spôsobom liečenia a veľmi úspešne. Počet návštev ordinácie lekára v jej obvode bol veľmi nízky. Pacienti nemuseli žiadať o opakovanú pomoc a za to jej vynadal vrchný lekár, ktorý jej povedal, že je zlým lekárom. A doktor, ktorý je zavalený prácou – vyplňovanie lekárskych záznamov, predpisovanie liekov, presmerovanie pacientov medzi špecialistami, ten je výborný! V starovekej Číne vládca platil svojmu doktorovi len v prípade, že bol zdravý. Keď ochorel, tak doktora potrestali. To bola dobrá motivácia pre zachovanie ľudského zdravia, za ktoré zodpovedáš.“
Dr. Michail Svatkovskij
Preložil: OZ Biosféra www.biosferaklub.info