Posledný apel ľudstvu

Ľudstvo ani netuší aký kolosálny evolučný potenciál vlastní. Je iba nutné poznať „kľúč“ k otvoreniu tohto potenciálu. Možno táto kniha pomôže niekomu z Vás nájsť tento „kľúč“. Je dôležité iba pozorne čítať a zamyslieť sa. A otvoria sa dvere do „nemožného“, na bezhraničnú prekrásnu cestu Pravdy a Poznania Kozmu a samých seba… „Posledný apel ľudstvu“, Nikolaj Levašov Viac »

Category Archives: Výchova a vzdelanie

Lekcie ticha Marie Montessori

imageDospelí vedia, že deti je potrebné naučiť správne hovoriť, ako sa správať pri stole, správne zdraviť, atď. Ale okrem toho je potrebné naučiť deti pozorne načúvať, umeniu nielen hovoriť, ale aj mlčať, schopnosti potlačiť reakcie do zbytočných akcií a k bezcieľnej konverzácii, tiež schopnosti zostať bez pohybu.

„Disciplína musí byť aktívna a tvorivá. Zvyčajne považujeme jednotlivca disciplinovaným iba vtedy, keď bude mlčanlivý ako nemý a bez pohybu ako paralyzovaný. Ale táto osobnosť je zničená a nie disciplinovaná,“ hovorí Maria Montessori.

Škola je miestom kolektívneho tvorenia osobnosti

ščetinin„O čo sa snaží učiteľ v škole? Aby sa študent chcel učiť, aby pochopil dôležitosť a nevyhnutnosť vzdelávania. „Prečo si sa to nenaučil? Prečo nepracuješ? Prečo nepočúvaš výklad?”, často sa pýta učiteľ a v reakcii počuje: „Načo mi to bude?“ Známy režisér Rolan Bykov povedal zaujímavú myšlienku: „Myslím si, že nepresne chápeme slovo učiť sa. Študent musí učiť seba a nie učiť sa.“

Ľudová škola Sergeja Račinského – reálny obraz školy z roku 1895

190547_pNa obraze N. Bogdanova Belského (1868-1945) namaľovaného v roku 1895 je zobrazená vidiecka škola na konci 19. storočia v priebehu hodiny aritmetiky, pri riešení úlohy „z hlavy“. Učiteľom je reálny človek Sergej Alexandrovič Račinskij (1833-1902), botanik a matematik, profesor Moskovskej univerzity. V roku 1872 sa profesor Račinskij vrátil do rodnej dediny Tatevo, kde založil školu s ubytovaním pre roľnícke deti.

Mužský rozhovor

imagesSyn bol už v piatej triede, keď veľmi urazil svoju matku a ona sa rozplakala. Ja som sa do toho nemiešal. Uplynul týždeň. Syn si robil domáce úlohy, keď som k nemu prišiel a povedal: „Poď, poprechádzame sa. Musím s tebou vážne hovoriť, je to veľmi dôležité.“ Mlčky sme išli smerom k parku, ale nebolo to prázdne ticho. Niekedy je potrebné iba jednoducho mlčať, aby sa vyjadrili pocity. Výchova prebieha vždy vo vnútornom svete. Syn pochopil, že ide o niečo veľmi dôležité.

Nevedel som, že ma majú tak radi..

communic_iUčiteľka matematiky z Minnesoty dala raz svojim študentom takú úlohu: Vytvoriť zoznam triedy a porozmýšľať, čo sa mi najviac páči na každom zo spolužiakov a zapísať túto vlastnosť – kvalitu k jeho menu. Na konci hodiny zozbierala tento zoznam. Bol piatok,  cez víkend spracovala výsledky a v pondelok rozdala každému študentovi lístok, na ktorom sa uvádzali všetky dobré veci, ktoré si všimli jeho spolužiaci.

Deti ich čítali a bolo počuť šepot: „Toto je všetko o mne? Nevedel som, že ma majú tak radi.“ O výsledkoch sa v triede oficiálne nediskutovalo, ale učiteľka vedela, že dosiahla stanovený cieľ. Jej študenti začali veriť sami sebe.

Tajomstvo úspechu detí je čítanie

0_cdf1f_dd6b86fb_XLAby boli deti v živote úspešné a dobre sa v škole učili, rodičia sú pripravení investovať veľa peňazí a času do ich vzdelávania. Ale najlepší nástroj, ako pomôcť dieťaťu stať sa múdrym a úspešným má každý na dosah. Tento nástroj nevyžaduje žiadne znalosti techník, ani veľké investície, ani drahé prístroje. Iba čas a chuť. Aby sme zabezpečili zdravému dieťaťu dobrý rozvoj reči a myslenia je potrebné s ním veľa rozprávať, veľa mu čítať, veľa sa s ním hrať a samozrejme pritiahnuť ho k čítaniu.

Princípy školského vzdelávania sú v rozpore s poznávacími procesmi

1900a49b3a306c700030423e372f6474Wendy Priesnitzová, redaktorka časopisu venovanému domácemu vzdelávaniu Life Learning Magazine: „Prirodzené vzdelávanie je vzdelávanie budúcnosti a pre všetky vekové kategórie. Som si tým istá a preto som prekvapená, že toľko ľudí si myslí, že to je nesprávne, podivné alebo nerozumné, dokonca anti-intelektuálne. V skutočnosti je všetko práve naopak, náš vzdelávací systém je založený na zastaraných princípoch a domáce vzdelávanie odráža výsledky posledných vedeckých štúdií.

Keď boli vytvorené školy, tak sa pokladalo vzdelávanie za postupný proces, ktorý zahŕňa v sebe vytvorenie štruktúry, uniformitu a zapamätanie si závisiace od vonkajších spôsobov motivácie a kontroly – pochvaly, odmien a trestov.

Fyzická aktivita stimuluje prácu mozgu

fizo1V rámci jedného výskumu sa deti venovali behu po dobu pol hodiny 2 – 3 krát týždenne. Po 12 týždňoch sa ich kognitívne schopnosti výrazne zlepšili v porovnaní s obdobím pred behom. Po ukončení programu výskumnej štúdie sa hodnoty vrátili do pôvodného stavu. Empiricky bolo zistené, že zlatá stredná cesta pre fyzickú aktivitu je 30 minútové fyzické cvičenie trikrát týždenne. Pokiaľ sa k tomu pridá aj cvičenie na posilnenie svalov, tak kognitívny systém získa ešte viac úžitku.

Rozvíjajúce hry vychovávajú génia

farebné vežeVedci z Bostonu tvrdia, že sa im podarilo objasniť, ako môžu hry vplývať na rozvoj rozumových schopností človeka. Intelektuálne hry sú natoľko vhodné pre deti, že z nich môžu v budúcnosti urobiť géniov.

Vedecká správa informuje, že matematické cvičenia prispievajú k rozvoju mozgu trojročných detí. Pritom je dôležité zaoberať sa dieťaťom už od útleho veku, keď jeho mozog ešte vníma všetky informácie a osvojuje si ich oveľa rýchlejšie, ako to bude robiť neskôr. Pritom je lepšie dávať informácie vo forme hry.

Ako chyby v linajkových zošitoch vplývajú na priebeh nášho života

G-5y4OtTVUAV rámci predškolskej prípravy sme s dcérou trénovali písanie rukou a náš linajkový zošit vyzeral ako na obrázku. Vidíte rozdiel? Nepodčiarkovala som červenou farbou chyby, ale zdôrazňovala som zelenou farbou tie písmená a háčiky, ktoré sa jej podarili dobre. Mala to veľmi rada a vždy po každom riadku sa pýtala: „Mami, ktorý sa mi podaril najlepšie?“ A tešila sa, keď som označila najlepší znak so slovami: „Ideálne!“.